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28
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29
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30
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31
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1
Create and label four model sentences. The first
should demonstrate the parts of speech. The
second should be a simple sentence. The third
should be a compound sentence and the last a
complex sentence.
Read p.1-7. Turn in questions for each exercise. |
2
El Conde Lucanor
-Juan Manuel - la moraleja didáctica - narrativa
del Siglo XIV (1,2)
Repaso: Tipos de oración (
1 )
Crear unas frases juntos.
6:00 PM
Lunes classes beginning 6:00 p.m. and after
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3
Read and do exercises on pages 8-11.
Study the vocabulary on pages 12-19.
Do the activities on p. 19-21.
All Day
Last day to drop classes
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4
All Day
Last day to ADD Classes
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5
Labor Day
All Day
No Classes (Labor Day)
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6
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7
Preguntas sobre la tarea (8-11)
/ los complementos
circunstanciales vs. los
adverbios / to become & agree
Generación de los tres tipos de
oración en grupos. / Expresiones
como "antes de".
Last day to...
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8
Find a magazine or newspaper
article in Spanish and extract
two examples of each type of
sentence (simple, compound,
complex). Then, analyze
and denote each sentence
structure.
Read p. 22-28 / Do exercise B
(28)
Read #7 (53-4) / Do B(54)
| 9
Sustantivos
1 ,
2 / Infinitivos como sustantivos (
1 ,
2 )
Extender "The Ambulance
Method" de revisión para
incluir la concordancia
gramatical. |
10
Print this
document, fill it out, and
bring to class on Monday. |
11
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12
Corregir la
tarea juntos.
Sustantivos
1 ,
2 / Infinitivos como sustantivos (
1 ,
2 )
Adjetivos
1 / Ubicación / Elipsis
sustantiva / SER vs Estar --
Algunos
casos especiales
Reconocimiento (Desafío)
Haber versus estar El participio pasado y los
tiempos
perfectos Práctica : El presente
perfecto Más Práctica : El presente
perfecto
La cláusula nominal |
13
Print this
document, do the
exercises and bring it to class
on Wednesday.
Note:
If you download a free copy of
the
PDF-XChange Viewer, you can
fill out the PDF form easily
using text overlay (example). |
14
Corregir la
tarea juntos.
Adjetivos
1 / Ubicación / Elipsis
sustantiva / SER vs Estar --
Algunos
casos especiales
|
15
Read and turn-in by email the
exercises for IV (175-178) and
p. 205-208.
Find 2 examples of a participle
being used as an adjective, 2
examples of a participle being
used as nouns, and 2 examples of
the passive tense in a native
language text. Identify
these participles and turn this
assignment by email. | 16
Corregir la tarea juntos.
Reconocimiento (Desafío)
Haber versus estar
El participio pasado y los tiempos perfectos
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17
Do these exercises and turn them in by email.
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18
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19
Para comenzar(1,2,3)
Corregier la tarea (1,2)
/ Un paso más allá
Formas irregulares Práctica : El presente perfecto
Más Práctica : El presente perfecto
El pluscuamperfecto (1,2)
El participio pasado como adjetivo.
Pres. Perf vs.
Pluscuamperfecto |
20
For 20 minutes practice conjugating all the various forms of the perfect (here)
Write a conversation in which you show your mastery of the perfect tense and your knowledge of the multiple uses of the past particple. Key your paragraph with an explanation of examples. (Turn-in by email).
Read p. 166-171 in your book and do the exercises.
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21
Repaso (p207)
El presente perfecto versus el pluscuamperfecto (gráfico)
Pres. Perf vs.
Pluscuamperfecto
El participio pasado como adjetivo.
Más práctica con los tiempos perfectos (1,2,3)
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22
Study for Exam 1 |
23
Exam 1
All Day
Last day to submit incomplete grades
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24
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25
| 26
Repartir los exámenes
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27
Leer p. 46-63. Do the accompanying exercises. Bring to class on Wed.
All Day
Last day to complete credit by exam
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28
Impromptu: Cláusulas subordinadas y su función
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29
Answer the following questions and bring them to
class on Friday.
1) Repaso: Los pefectos
El atraco en Euskera ( los vascos )
¿En qué idioma le ha hablado el ladrón a la cajera ?
¿Por qué se molestó el ladrón ?
¿Por cuónto tiempo ha trabajado la cajera en el banco ?
¿Qué debía haber estudiado la cajera ?
¿Cuántos otros bancos había atracado el ladrón ?
Para tener éxito en el robo , ¿qué ha tenido que hacer el ladrón ?
¿Por qué le abrazó al policía el ladrón ?
El accidente ( Big foot , carrocería , ostión 1 , 2 )
¿Qué le cuenta Julián a Jesús ? ¿Qué le ha pasado a Julián ?
¿De qué se ha hecho la carrocerí del carro de Jesús ?
¿Por qué no le ha dejado un aviso en el parabrisas del coche al otro conductor Julián ?
¿Qué le ha pasado a Victoria?
¿Cómo se ha lastimado el cuello Victoria?
¿Qué ha hecho Victoria para averiguar la identidad del chofer del otro carro ?
¿Cómo se ha quedado el coche de Victoria?
¿Qué piensa Arturo sobre lo que había hecho Julián ?
¿Se ha confabulado Jesús en contra de Julián ?
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30
Writing Assign 1
Corregir la tarea (1,
2)
El proceso de diagramar
una oración y la cláusula
nominal (1,
2)
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1
Read p. 64-72. Do the
accompanying exercises.
Bring to class on Mon. |